學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）

組織學(xué)習(xí)分為（）三個(gè)層次。

教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）

學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型：表層型、（）、（）。

職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。（）

接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多，（）活性水平越高。

西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。

心智技能的形成是（）的合乎法則的認(rèn)知活動(dòng)和動(dòng)作方式。

學(xué)習(xí)對有機(jī)體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。

職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。（）