學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和（）。

刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）

小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）

西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。

神經(jīng)細(xì)胞受刺激膜電位由安靜時(shí)的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù)，稱為動(dòng)作電位。（）

遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。

組織學(xué)習(xí)分為（）三個(gè)層次。

聯(lián)想法也稱提問探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問題核對(duì)討論，獲得方法。（）

在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性，可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、（）等手段。

榜樣法分為（）兩個(gè)階段。