A.并列性同化
B.類屬性同化
C.總括性同化
D.并列結(jié)合性同化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.主體性活動
B.交互性活動
C.協(xié)調(diào)組織行為
D.教學(xué)活動
A.木匠
B.機(jī)械工程師
C.化學(xué)家
D.畫家
A.個性
B.興趣
C.職業(yè)選擇觀
D.早期的職業(yè)幻想
A.Super
B.Parsons
C.Roe
D.霍蘭德
A.對自己有清醒的認(rèn)識
B.對社會有清醒的認(rèn)識
C.對工作有清醒的認(rèn)識
D.前兩種因素的匹配
最新試題
學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和()。
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。()
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。()
榜樣法分為()兩個階段。
做課堂筆記可以充分調(diào)動()等器官協(xié)調(diào)工作,可以幫助學(xué)習(xí)。
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認(rèn)同和()階段。
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和()。
遺忘的曲線先快后慢,是()提出的。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。