A.學(xué)生自主性
B.全面性
C.過程性
D.多元性
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A.訪談法
B.觀察法
C.問卷法
D.測驗法
A.鑒別真?zhèn)?br />
B.縮小范圍
C.分類與合并
D.隨時歸類
A.綜合性目標(biāo)取向
B.行為性目標(biāo)取向
C.體驗性目標(biāo)取向
D.生成性目標(biāo)取向
A.評價素材的收集
B.評價方式的選擇
C.評價態(tài)度的客觀
D.評價活動的組織
A.問題的產(chǎn)生-小組的組建-計劃的制定-主題的確定-活動的開展-成果的總結(jié)-展示與交流-評價與反思
B.問題的產(chǎn)生-主題的確定-計劃的制定-小組的組建-活動的開展--展示與交流-成果的總結(jié)-評價與反思
C.問題的產(chǎn)生-主題的確定-小組的組建-計劃的制定-活動的開展-成果的總結(jié)-展示與交流-評價與反思
D.問題的產(chǎn)生-小組的組建-計劃的制定-主題的確定-活動的開展-展示與交流-成果的總結(jié)-評價與反思
最新試題
有關(guān)綜合實踐活動的特點,下列表述有誤的一項為()。
實踐的形態(tài)不包括()。
下列對綜合實踐活動課程與各學(xué)科領(lǐng)域關(guān)系的敘述不正確的是()
綜合實踐活動課程的定量評價方法不包括()
考察社區(qū)的歷史文化古跡屬于社會參與的實踐性學(xué)習(xí)活動。
下列不屬于綜合實踐活動課程內(nèi)容選擇與組織三條主線的是()
微觀上來說,研究性學(xué)習(xí)的實施程序應(yīng)該是()
教師在評價的管理中要注意的主要內(nèi)容不包括()
綜合實踐活動課程主題選擇不應(yīng)該遵循的原則是()
課程資源對課程的形成要素來源以及課程實施并非必要而直接。