A.訪談法
B.觀察法
C.問卷法
D.測驗(yàn)法
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A.鑒別真?zhèn)?br />
B.縮小范圍
C.分類與合并
D.隨時歸類
A.綜合性目標(biāo)取向
B.行為性目標(biāo)取向
C.體驗(yàn)性目標(biāo)取向
D.生成性目標(biāo)取向
A.評價素材的收集
B.評價方式的選擇
C.評價態(tài)度的客觀
D.評價活動的組織
A.問題的產(chǎn)生-小組的組建-計劃的制定-主題的確定-活動的開展-成果的總結(jié)-展示與交流-評價與反思
B.問題的產(chǎn)生-主題的確定-計劃的制定-小組的組建-活動的開展--展示與交流-成果的總結(jié)-評價與反思
C.問題的產(chǎn)生-主題的確定-小組的組建-計劃的制定-活動的開展-成果的總結(jié)-展示與交流-評價與反思
D.問題的產(chǎn)生-小組的組建-計劃的制定-主題的確定-活動的開展-展示與交流-成果的總結(jié)-評價與反思
A.靈活性
B.客觀性
C.計劃性
D.目的性
最新試題
以下不是實(shí)行綜合實(shí)踐活動課程的意義有（）。
以下不屬于馬克思主義哲學(xué)中關(guān)于“實(shí)踐”有哪些基本內(nèi)涵？（）
綜合實(shí)踐活動課程是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與生活為核心。
下列對綜合實(shí)踐活動課程與各學(xué)科領(lǐng)域關(guān)系的敘述不正確的是（）
資料收集以后，還必須將資料加以分析，整理和歸類。以下哪項(xiàng)不屬于資料整理范圍（）
考察社區(qū)的歷史文化古跡屬于社會參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動。
以下哪項(xiàng)不屬于綜合實(shí)踐活動主題設(shè)計的目標(biāo)取向（）
有人說“綜合實(shí)踐活動課是一門重過程，輕結(jié)果，也可以不要結(jié)果的課。所以在實(shí)施過程中，我們只關(guān)注活動過程，不必要考慮活動結(jié)果或成果如何?！备鶕?jù)你對綜合活動課程的理解，對此有何看法？
王老師在<零花錢該怎樣花>主題活動設(shè)計中，設(shè)計了以下活動目標(biāo)（1）學(xué)會運(yùn)用調(diào)查問卷的方法，了解同學(xué)們零花錢的使用情況。（2）形成從生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。（3）學(xué)會理財，合理使用零花錢。你認(rèn)為該活動目標(biāo)設(shè)計的是否全面，為什么？
下列哪項(xiàng)不符合綜合實(shí)踐活動課程評價基本理念（）