A.智力技能
B.知覺技能
C.動作技能
D.認知技能
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A.知覺技能、操作技能和智力技能
B.操作技能、認知技能和智力技能
C.知覺技能、操作技能和認知技能
D.認知技能、動作技能和知覺技能
A.技能是通過練習(xí)在個體身上鞏固了的動作方式
B.知識是一種認知性的經(jīng)驗
C.技能的學(xué)習(xí)要解決的是能不能做問題
D.技能是掌握知識的前提,并制約其發(fā)展
A.知識的順應(yīng)
B.知識的同化
C.知識的整合
D.知識的理解
A.概念形成、概念同化
B.概念同化、概念遷移
C.概念遷移、概念形成
D.概念理解、概念形成
A.概念同化
B.下位學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.概念遷移
最新試題
幼兒教師專業(yè)發(fā)展有五個階段,下列正確的是()
教學(xué)知識即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識,含對課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機智和()
有些幼兒經(jīng)常看電視上的暴力鏡頭,其攻擊行為會明顯增加,這是因為電視的暴力內(nèi)容對幼兒攻擊行為的習(xí)慣起到()
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說話的特點之一。
十個月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進了盒子,他會打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的認知具備了()。
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。
教師在教幼兒做動作時進行“鏡面示范”有助于幼兒對左右方位的辨別。
幼兒的想象,一方面常常脫離現(xiàn)實,另一方面又常與現(xiàn)實相混淆。
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點,這種研究方法是()。
新生兒沒有記憶。