A.理論知識(shí)
B.技能知識(shí)
C.知識(shí)來(lái)源
D.教師的個(gè)人特點(diǎn)的外在表現(xiàn)
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A.教室
B.黑板
C.桌椅
D.游戲區(qū)域
A.在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面,使用高音調(diào)
B.在用詞方面,多用虛詞,少用實(shí)詞
C.在語(yǔ)句方面,句子較短,較少修飾形式,較少?gòu)?fù)合句
D.說(shuō)話較清晰,語(yǔ)速較慢
A.社會(huì)認(rèn)知
B.社會(huì)行為
C.社會(huì)能力
D.社會(huì)情感
A.開(kāi)關(guān)和油門(mén)
B.油門(mén)和發(fā)動(dòng)機(jī)
C.開(kāi)關(guān)和方向盤(pán)
D.發(fā)動(dòng)機(jī)和方向盤(pán)
A.幼兒的感知覺(jué)
B.幼兒的智力水平
C.幼兒發(fā)展情況
D.幼兒發(fā)育程度
最新試題
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說(shuō)話的特點(diǎn)之一。
()年齡階段的幼兒最?lèi)?ài)模仿。
一般來(lái)說(shuō),嬰兒的第一個(gè)詞語(yǔ)爆炸期出現(xiàn)在1.5-2歲。
教師在教幼兒做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對(duì)左右方位的辨別。
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺(jué)器官參與活動(dòng)有利于提高幼兒的記憶效果。
男孩在各年齡段顯出高于女孩的優(yōu)勢(shì)的是()
社會(huì)性可以分為社會(huì)性品質(zhì)、社會(huì)性行為兩個(gè)方面,這種是從()進(jìn)行劃分。
十個(gè)月大的貝貝看見(jiàn)媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子,他會(huì)打開(kāi)盒子把玩具找出來(lái)。這說(shuō)明貝貝的認(rèn)知具備了()。
創(chuàng)造性有5種主要形式,繪畫(huà)、寫(xiě)作和游戲表演屬于()
下列哪種適宜性教學(xué)方式最先用于特殊兒童的干預(yù)和矯正,為其提供個(gè)別化針對(duì)性的方案?()