在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。

（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對象。

累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多，解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。

高級檢索將復(fù)雜的檢索功能精簡成一個檢索框，使得檢索操作更加便捷。

學(xué)前教育科學(xué)研究的可靠性是指（）

某調(diào)查員需明確幼兒的動作發(fā)展水平，并提出針對性建議，可采用哪些方法（）

觀察研究的劣勢包括（）

事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。

開題報(bào)告研究背景部分的撰寫需要包括（）

關(guān)于抽樣觀察法的說法，正確的是（）