A.難以隨機(jī)觀察：自然環(huán)境中的現(xiàn)場(chǎng)觀察，幼兒的大部分活動(dòng)在幼兒園，非幼兒園工作者不方便隨時(shí)觀察
B.難以系統(tǒng)全面：獲得了大量的資料、定性資料為主，很難進(jìn)行系統(tǒng)的分類(lèi)、編碼、進(jìn)行系統(tǒng)的分析，不適合大范圍的研究
C.觀察者的感官有生理限度，超出限度就很難直接觀察
D.觀察結(jié)果也會(huì)受到觀察者主觀意識(shí)的影響，不同的觀察者可能會(huì)有不同的觀察結(jié)果
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A.個(gè)案觀察
B.群體觀察
C.偶然觀察
D.系統(tǒng)觀察
A.將對(duì)觀察的行為或事件進(jìn)行分類(lèi)
B.對(duì)某種類(lèi)別進(jìn)行操作定義
C.把復(fù)雜的事件或行為轉(zhuǎn)化為數(shù)量
D.需要事先設(shè)計(jì)好記錄表單
A.事件發(fā)生的因果關(guān)系
B.事件發(fā)生的持續(xù)時(shí)間
C.事件的嚴(yán)重程度
D.事件的后續(xù)情況
A.觀察性個(gè)案研究
B.調(diào)查性個(gè)案研究
C.實(shí)驗(yàn)性個(gè)案研究
D.測(cè)驗(yàn)性個(gè)案研究
A.準(zhǔn)確
B.專(zhuān)業(yè)
C.窮盡
D.互斥
最新試題
事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。
小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）
事件抽樣觀察法不受時(shí)間的限制，只要時(shí)間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。
聚焦式觀察是隨事件自然進(jìn)程進(jìn)行的實(shí)況描述，記錄觀察活動(dòng)的全面情況。
當(dāng)X為定量、Y為分類(lèi)變量時(shí)，可使用（）
觀察問(wèn)題一般是比較抽象的問(wèn)題，研究問(wèn)題一般是具體的問(wèn)題。
可從（）進(jìn)行訪談的控制。
開(kāi)題報(bào)告研究背景部分的撰寫(xiě)需要包括（）
學(xué)前教育論文的類(lèi)型包括（）
某調(diào)查員需明確幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，并提出針對(duì)性建議，可采用哪些方法（）