根據(jù)觀察活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可分為（）

當(dāng)X為定量、Y為分類變量時(shí)，可使用（）

（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對(duì)象。

問(wèn)卷設(shè)置問(wèn)題，可根據(jù)（）進(jìn)行排列。

學(xué)前教育論文的類型包括（）

根據(jù)收集資料的手段，個(gè)案研究可分為（）

小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）

撰寫研究結(jié)果，需注意（）

觀察問(wèn)題一般是比較抽象的問(wèn)題，研究問(wèn)題一般是具體的問(wèn)題。

事件抽樣觀察法缺乏測(cè)量的穩(wěn)定性，記錄下來(lái)的時(shí)間也有可能是無(wú)代表性的偶發(fā)事件。