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A.實(shí)效性
B.滲透性
C.全面性
D.深入性
A.3個(gè)階段
B.4個(gè)階段
C.5個(gè)階段
D.6個(gè)階段
A.在學(xué)校中學(xué)習(xí)、應(yīng)用環(huán)境應(yīng)對(duì)技能和社會(huì)技能
B.自立能力和自我支持
C.獨(dú)立進(jìn)行社交活動(dòng)，承擔(dān)工作任務(wù)，包括經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立
D.自助能力和語(yǔ)言發(fā)展
A.等級(jí)評(píng)定法
B.直接觀察
C.行為角色扮演
D.同伴提名法
A.社會(huì)技能缺陷
B.社會(huì)技能操作缺陷
C.自我控制技能缺陷
D.自我控制技能操作缺陷
最新試題
學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色？
簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
以下選項(xiàng)中屬于心理咨詢中期問(wèn)題的是（）
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）
采用問(wèn)卷法研究?jī)和睦戆l(fā)展和適應(yīng)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的事項(xiàng)？
下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)（）
認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）
簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢中的時(shí)間限定原則。
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)？（）