A.無情緒喚醒反應(yīng)的獲得性缺陷
B.無情緒喚醒反應(yīng)的操作缺陷
C.有情緒喚醒反應(yīng)的獲得性缺陷
D.有情緒喚醒反應(yīng)的操作缺陷
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A.行為干預(yù)模式
B.認(rèn)知-行為干預(yù)模式
C.神經(jīng)系統(tǒng)功能的訓(xùn)練
D.生化與藥物治療
A.任務(wù)分析法和錯(cuò)誤分析
B.標(biāo)準(zhǔn)化量表測(cè)驗(yàn)法
C.行為觀察法
D.神經(jīng)系統(tǒng)檢查
A.強(qiáng)化訓(xùn)練
B.行為合同
C.代幣制
D.工具強(qiáng)化訓(xùn)練
A.人本主義
B.格式塔心理學(xué)
C.意動(dòng)心理學(xué)
D.認(rèn)知心理學(xué)
A.教師
B.全體學(xué)生
C.家長(zhǎng)
D.“問題”兒童青少年
最新試題
簡(jiǎn)要介紹兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
采用問卷法研究?jī)和睦戆l(fā)展和適應(yīng)問題時(shí)，應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的事項(xiàng)？
下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容？（）
簡(jiǎn)要說明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。
學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）
認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)？（）
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問題的種類。
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）