A.所有行為的客觀化和標(biāo)準(zhǔn)化的測量
B.行為樣本的客觀化和標(biāo)準(zhǔn)化的測量
C.行為樣本的主觀化和標(biāo)準(zhǔn)化的測量
D.行為樣本的客觀化和科學(xué)化的測量
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A.測評內(nèi)容
B.測評目標(biāo)
C.測評目的
D.測評指標(biāo)
A.崗位差異
B.個(gè)體素質(zhì)差異
C.人崗匹配
D.素質(zhì)可測
A.小型會(huì)議室
B.辦公場地
C.前臺(tái)
D.大型會(huì)議室
A.20世紀(jì)80年代
B.20世紀(jì)90年代
C.21世紀(jì)
D.20世紀(jì)70年代
A.1979
B.1980
C.1981
D.1982
最新試題
主試是技術(shù)工程出身,往往不自覺地認(rèn)為文科出身的銷售人員不學(xué)無術(shù)。這種人事測評的誤差屬于()。
人事測評以()為劃分標(biāo)準(zhǔn)可分為標(biāo)準(zhǔn)化的紙筆測評、投射測評、行為模擬和觀察類測評等。
把一組人的測評分?jǐn)?shù)和其績效分?jǐn)?shù)求相關(guān),這樣得到的是()
人事測評準(zhǔn)備階段里最關(guān)鍵的工作是()。
從測評標(biāo)志表達(dá)的形式看,測評標(biāo)志可分為()。
簡述確定測評人員的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。
測驗(yàn)間方法是同時(shí)考慮幾個(gè)測驗(yàn)間的相互關(guān)聯(lián),考察這些測驗(yàn)是否在測量同一構(gòu)思,以下哪一項(xiàng)不屬于測驗(yàn)間方法()
可將應(yīng)聘者從“關(guān)系高低”和“內(nèi)容高低”兩個(gè)維度來進(jìn)行分類,則“高關(guān)系,高內(nèi)容”的應(yīng)聘者屬于()
簡述制定測評方案應(yīng)考慮的方面。
測評工具在使用者或被評估者的主管認(rèn)識上覺得有效的程度,指的是()