A.領(lǐng)會(huì)
B.應(yīng)用
C.接受
D.適應(yīng)
E.綜合
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A.符合教學(xué)計(jì)劃的要求
B.高度的科學(xué)性、思維性和實(shí)踐性
C.突出重點(diǎn)，“少而精”
D.按照科學(xué)知識(shí)體系和教學(xué)方法，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系
E.規(guī)定和反映課程的所有內(nèi)容
A.有利于因材施教
B.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
C.可促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度的改革
D.教學(xué)集中，方便管理
E.可較好和較快的適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要
A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.教學(xué)任務(wù)
C.教學(xué)計(jì)劃
D.教育計(jì)劃
E.教學(xué)大綱
A.以學(xué)科為基礎(chǔ)的課程
B.以能力為基礎(chǔ)的課程
C.綜合型課程
D.以技術(shù)為基礎(chǔ)的課程
E.以運(yùn)用為基礎(chǔ)的課程
A.必修課程
B.醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課
C.護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程
D.人文課程
E.社會(huì)科學(xué)課程
最新試題
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。
撰寫(xiě)和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專(zhuān)家是（）。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫(xiě)道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是（）。
我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為（）
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
效標(biāo)效度又稱(chēng)統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。