社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準，不同時代對素質(zhì)教育的目標、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

護理專業(yè)本科生的業(yè)務培養(yǎng)要求是（）

對信息化教學設計過程的關注點，不包括（）。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應時代發(fā)展的必然趨勢的是（）。

孫老師編制《急救護理學》課程教學大綱時，其中有一條寫道：幫助學生領悟“時間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。

我國護理教育根據(jù)時間分為（）

組織臨床實習的主要環(huán)節(jié)有（）

效標效度又稱統(tǒng)計效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。

CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。

下列關于反思日記的特點，表述有誤的是（）。