A.病人的各種病癥
B.病人的各種適應(yīng)性反應(yīng)
C.病人的各種刺激
D.病人自理的實(shí)現(xiàn)
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A.觀察對(duì)于任何人都很重要
B.用靜態(tài)和整體的觀點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力
C.教師要提供給學(xué)生觀察資料,并明確觀察的目的和對(duì)象
D.觀察中要注意事物的發(fā)展階段及全過程中明顯和隱蔽的特征
A.參與
B.面臨
C.內(nèi)在化
D.認(rèn)同
A.考慮這一經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來的護(hù)理實(shí)踐所產(chǎn)生的意義
B.經(jīng)歷了某方面的護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)
C.對(duì)這一經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)
D.在小組中分析、區(qū)分和討論并闡明這一經(jīng)驗(yàn)
A.學(xué)生
B.教師
C.教學(xué)環(huán)境
D.教學(xué)目標(biāo)
A.師生雙方都需要多樣化的教學(xué)方法
B.在采用講授法時(shí)切忌冗長、乏味、缺乏條理性的做法
C.當(dāng)今單純的講授仍然常見
D.在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過認(rèn)真計(jì)劃和充分準(zhǔn)備后,教師采用講授法能夠講出高水平的課
最新試題
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是()。
臨床教學(xué)特征不包括()。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說法錯(cuò)誤的是()。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。