A.學(xué)生
B.教師
C.教學(xué)環(huán)境
D.教學(xué)目標(biāo)
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A.師生雙方都需要多樣化的教學(xué)方法
B.在采用講授法時(shí)切忌冗長、乏味、缺乏條理性的做法
C.當(dāng)今單純的講授仍然常見
D.在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過認(rèn)真計(jì)劃和充分準(zhǔn)備后,教師采用講授法能夠講出高水平的課
A.只要她遲到一次,就處罰一次
B.無論她遲到多少次,也不處罰上課的學(xué)生
C.連續(xù)遲到三次,就處罰一次
D.連續(xù)遲到四次,就處罰一次
A.講授的“語言流”中的邏輯性,能啟發(fā)學(xué)生的思路
B.講授中布疑、設(shè)問或解決問題的過程展示,均可激發(fā)學(xué)生思考或給學(xué)生以示范、啟示
C.教師在講授中所體現(xiàn)的思想、觀點(diǎn),所流露的情感對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響
D.講授法與灌輸法之間有必然的聯(lián)系
A.以管理者為中心
B.以教師為中心
C.以教材為中心
D.以學(xué)生為中心
A.奕奕寢廟,君子作之
B.寬著期限,緊著課程
C.小立課程,大作工夫
D.學(xué)而時(shí)習(xí)之
最新試題
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是()。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn),不包括()。
以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說法錯(cuò)誤的是()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()