A.任務(wù)
B.目標(biāo)
C.方法
D.結(jié)果
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A.相關(guān)性
B.靈活性
C.互動(dòng)性
D.系統(tǒng)性
A.講授法
B.小組教學(xué)法
C.經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法
D.開放式學(xué)習(xí)
A.開闊學(xué)生們的知識(shí)領(lǐng)域
B.交流感情
C.交流思想
D.建立組員之間的信賴
A.奕奕寢廟,君子作之
B.三人行,必有我?guī)熝?br />
C.小立課程,大作工夫
D.學(xué)而時(shí)習(xí)之
A.文化遺產(chǎn)
B.認(rèn)識(shí)客體方面
C.系統(tǒng)客觀知識(shí)的傳授
D.認(rèn)識(shí)主體方面
最新試題
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
“提供信息素材,聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是()。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為()