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A.社會心理學認為個人有從屬于某群體的本能傾向,一旦個人加入了某一群體,他就會受到這一群體信念、行為方式、價值判斷的影響。這個原理反映在小組個性訓練中,可以利用團體的榜樣作用來變不良個性為優(yōu)良個性
B.小組同伴式的活動可以培養(yǎng)合作的品質
C.小組式的活動還可以提供優(yōu)良個性的實踐機會
D.社會心理學中關于競爭和合作的研究也是個理論根據(jù)
A.親子關系開始疏遠
B.交往時間明顯減少,父母關注兒童的時間也在減少
C.交往中要處理一系列新的問題
D.孩子開始獨立思考問題,開始有自己的想法,想尋求父母的指導,而不是替自己做決定
A.文字式測驗
B.個別測驗
C.非文字式測驗
D.教育測驗
A.個體面對圖畫情境所陳述的內容與其生活經(jīng)驗有著密切的關系
B.有一部分內容固然受當時知覺的影響,但其想象部分卻包含著個人意識以及潛意識中的反應
C.個體在陳述內容時,常常不自覺地將隱藏在內心的沖突和欲望融入故事情節(jié)中,借助于故事中人物的行為宣泄出來,即把個人的內心世界投射于故事中
D.主題統(tǒng)覺測驗一般采用個別施測,有時也可以采用團體施測。
最新試題
心理咨詢作為一項基礎性的教育工作,為學校中其它教育的進行創(chuàng)造了條件。
培養(yǎng)自制力可采用().
心理咨詢的原則有:()
小學階段的兒童能在調節(jié)、支配自己的行為以實現(xiàn)某種有目的的行動中,充分表露、顯示和堅持自己的獨立意識。
沉默全部是咨詢教師經(jīng)過考慮有計劃、主動引發(fā)的。
小學兒童的同伴交往開始分為友誼關系和同伴團體兩方面。
明尼蘇達職業(yè)指導模式來源于()和()。
自幼在不健全的家庭中長大的孩子,由于受到別人的歧視,易產(chǎn)生抑郁。
恐懼傾向治療中的認知領悟療法來源于()()。
應以來訪學生企望作為咨詢目標,因為作為當事人,來訪學生最了解自己的需要,而且他們有權對心理咨詢提出要求。