小學(xué)階段的兒童能在調(diào)節(jié)、支配自己的行為以實現(xiàn)某種有目的的行動中，充分表露、顯示和堅持自己的獨(dú)立意識。

兒童厭學(xué)不需要采用哪種方法治療（）。

明尼蘇達(dá)職業(yè)指導(dǎo)模式來源于（）和（）。

共情要求咨詢教師進(jìn)入來訪學(xué)生的內(nèi)心世界去理解、表達(dá)來訪學(xué)生的思想和情緒，無須把握自身咨詢者的角色。

邏輯結(jié)構(gòu)作為一個心理學(xué)專用術(shù)語，最早起源與（）

在歷史上被公認(rèn)的“職業(yè)指導(dǎo)之父”是（）

自幼在不健全的家庭中長大的孩子，由于受到別人的歧視，易產(chǎn)生抑郁。

恐懼傾向治療中的認(rèn)知領(lǐng)悟療法來源于（）（）。

有位來尋的學(xué)生因沒錢為伙伴買禮物、焦慮不安而不能安心學(xué)習(xí)。咨詢員自己借錢給這位學(xué)生，從而解決了這一問題。如何看待咨詢員的作法.（）

平等尊重原則是心理診斷的重要原則。