教育行政制度

日本初等學(xué)校的閱讀教學(xué)主要分閱讀指導(dǎo)、（）和讀書指導(dǎo)三部分。

20世紀70年代以來，全球本位道德這種新的道德教育發(fā)展取向在全世界范圍尤其是西方發(fā)達國家興起。

為提高教師教育質(zhì)量，美國加強了對從事教師教育的公立和私立大學(xué)的教育學(xué)院或教育系的質(zhì)量評價和鑒定。

在美國要取得教師資格，必須完成規(guī)定的課程就可以。

發(fā)達國家小學(xué)教師的培養(yǎng)制度，各國實際情況不同，差別較大，但有一個共同趨勢就是學(xué)歷要求不斷提高。

健全（）教育成為近年來各國青少年道德教育的重要內(nèi)容。

西方主要發(fā)達國家的大量社會道德問題促使人們重新認識道德教育。

“4+1”模式

簡述各國初等學(xué)校教師的身份特點。