美國心理學家杜威所倡導的“發(fā)現(xiàn)教學法”，致力于如何圍繞兒童的學習來組織教學活動，以更好地促進兒童自主學習。

簡要論述布萊恩·霍爾姆斯。

在在職培訓方面，法國的每個小學教師，從工作的第5年起到退休前5年止，有權(quán)帶工資接受累計（）時間的繼續(xù)教育。

初等學校教師應怎樣投入到初等學校的課程改革中？

工業(yè)革命促進了經(jīng)濟的發(fā)展，促使現(xiàn)代化城市的不斷（）。

20世紀道德教育的一個誤區(qū)就是道德教育與生活世界的（）。

班級規(guī)模的逐漸擴大是當代許多國家在進行教學改革。

為提高教師教育質(zhì)量，美國加強了對從事教師教育的公立和私立大學的教育學院或教育系的質(zhì)量評價和鑒定。

由于各國初等學校的規(guī)模不同，使得小學管理層次也不盡相同。

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