A.學(xué)習(xí)動機(jī)是指直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。
B.學(xué)習(xí)動機(jī)是激勵和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。
C.學(xué)習(xí)能產(chǎn)生動機(jī)，而動機(jī)又能推動學(xué)習(xí)。
D.動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)結(jié)果正相關(guān)，動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好
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A.Inspiration
B.Freemind
C.Mind Mapper
D.GeoGebra
A.可利用性
B.可分辨性
C.完整性
D.穩(wěn)固性
A.直觀性
B.不可逆性
C.泛靈性
D.抽象邏輯
A.感知運(yùn)動
B.前運(yùn)演
C.具體運(yùn)演
D.形式運(yùn)演
最新試題
在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的編寫時，可以把行為動詞分為哪幾類？（）
影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些？（）
我國教學(xué)目標(biāo)分類體系有哪些？（）
翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺上傳的課程資源分為（）兩個等級。
傳統(tǒng)的教學(xué)過程通常包含（）兩個階段。
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）
經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn)研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）
教學(xué)設(shè)計(jì)是以（）為基礎(chǔ)，將教學(xué)要有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。
教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？（）