00882學(xué)前教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.08)

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1.判斷題兒童強(qiáng)迫癥的主要表現(xiàn)是強(qiáng)迫行為和強(qiáng)迫觀念，前者多余后者。

2 幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的基本方式有（）

3 幼兒教育心理學(xué)的學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含（）等幾種要素。

4.問(wèn)答題談?wù)勅吮局髁x學(xué)習(xí)理論如何在學(xué)前教育中的應(yīng)用。

1、讓學(xué)前兒童自主學(xué)習(xí)；
2、注重情感教育；
3、對(duì)兒童無(wú)條件積極關(guān)注；
4、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。

5 自我意識(shí)包括三種成分，即（）。

6 以加德納的多元智能理論作為視角來(lái)重新審視幼兒教師角色，下列關(guān)于幼兒教師角色定位的描述中，不正確的是（）

7 按照加捏的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，將學(xué)習(xí)分為言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和（）。

8.問(wèn)答題增進(jìn)學(xué)前兒童合理行為的方法有哪些？

參考答案：積極強(qiáng)化法、行為塑造法、代幣管制法、負(fù)強(qiáng)化法、榜樣學(xué)習(xí)法、間歇強(qiáng)化法、社交技能訓(xùn)練。

9 嬰兒與主要照顧者的依戀大約出現(xiàn)于第（）

10 教育心理學(xué)的發(fā)展歷程大致經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期，廖世承編著的《教育心理學(xué)》是我國(guó)最早而且影響較大的一部教育心理學(xué)教科書，它編寫于（）。