A.要因地制宜因校制宜
B.學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)在思想上受到教育
C.學(xué)生為主
D.為教學(xué)為師生生活服務(wù)
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A.自愿參加
B.靈活多樣
C.因校制宜
D.因材施教
A.掌握知識(shí)
B.熟練技能
C.自我服務(wù)
D.培養(yǎng)品德
A.培養(yǎng)正確的審美觀點(diǎn)和審美能力，發(fā)展表現(xiàn)美創(chuàng)造美的才能
B.上好美術(shù)課和音樂(lè)課，培養(yǎng)學(xué)生的空間智能和節(jié)奏感
C.提高教師學(xué)生的審美素養(yǎng)，展示美育成果
D.培養(yǎng)藝術(shù)人才
A.衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育
B.上好生理衛(wèi)生課
C.預(yù)防和治療疾病
D.衛(wèi)生監(jiān)督
A.6—7，8—9
B.3—4，5—6
C.1—3，4—6
D.每個(gè)
最新試題
為了說(shuō)明課程實(shí)施的結(jié)果，為了證明課程實(shí)施的成果的是（）
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是（）
從學(xué)校管理者與教師的溝通來(lái)看，有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括（）
在溝通中，人們有意或無(wú)意對(duì)有價(jià)值的信息忽視這是（）
認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對(duì)比時(shí)產(chǎn)生變化的部分”的是（）
相對(duì)于表達(dá)而言，溝通應(yīng)首重（）
在德國(guó)，中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)由誰(shuí)負(fù)責(zé)？（）
溝通的方式很重要，“不在于說(shuō)了什么，而在于如何說(shuō)的”，這啟示我們（）
溝通是一個(gè)（）
課程評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注課程的三個(gè)維度，以下說(shuō)法不正確的是（）