A.主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度
B.知識點、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度
C.主體、行為動詞、知識點、表現(xiàn)程度
D.主體、知識點、行為動詞、行為條件
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.以行動為導(dǎo)向的多樣化教學(xué)方法觀
B.以學(xué)科知識為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容觀
C.以職業(yè)能力發(fā)展為本位的教學(xué)目標(biāo)觀
D.以行為表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價觀
A.現(xiàn)實
B.思想
C.內(nèi)在
D.基本
A.再工業(yè)化
B.去工業(yè)化
C.新工業(yè)化
D.數(shù)字工業(yè)化
A.《國家職業(yè)教育改革實施方案》
B.《中華人民共和國職業(yè)教育法》
C.《中華人民共和國教育法》
A.四級
B.多級
C.三級
D.二級
最新試題
現(xiàn)代學(xué)徒制中校企合作是前提，（）是核心。
職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計實質(zhì)上是一個教學(xué)準(zhǔn)備的過程，教學(xué)準(zhǔn)備通常要做好“三備”工作。下列選項不屬于“三備”的是（）
職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本性特征是（）。
職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點不包括（）
職業(yè)教育為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的方式不包括（）
據(jù)職業(yè)教育教學(xué)的特點，當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)方法的主導(dǎo)思想是（）。
職業(yè)教育學(xué)以（）為研究對象。
1+X證書制度圍繞國家、市場以及（）需求開發(fā)若干職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與證書。
按照古德菜德的五層次課程理論，最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是（）
以下不屬于三全育人的是（）。