日本現(xiàn)行初等教育主要機(jī)構(gòu)是小學(xué)，6歲入學(xué)，12歲畢業(yè)。

小學(xué)教育內(nèi)容中的生成性層次包括（）。

（）是教育研究中一種常用的研究方法。它不僅僅只是一種研究方法，也是一門(mén)復(fù)雜的認(rèn)知課程，是幫助個(gè)人解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理論。

早期的課程論專家博比特倡導(dǎo)（）。

簡(jiǎn)述小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)包括的三個(gè)維度是（）。

從廣義層面來(lái)說(shuō)，小學(xué)教育目標(biāo)，指小學(xué)教育應(yīng)達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。

差生形成的家庭原因有哪些？

由于小學(xué)教育在整個(gè)教育體系中的獨(dú)特地位，決定了小學(xué)教育的目標(biāo)具有（）等特點(diǎn)。

小學(xué)教育的價(jià)值特性在于傳承優(yōu)秀文化。