A.心浮氣躁，朝三暮四
B.積土而為山，積水而為海
C.空談?wù)`國，實干興邦
D.絕知此事要躬行
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A.旗幟鮮明地弘揚真善美、貶斥假惡丑
B.澄清模糊認識
C.匡正失范行為
D.自覺做良好道德風尚的建設(shè)者、社會文明進步的推動者
A.見善則遷
B.見利忘義
C.有過則改
D.損公肥私
A.世界范圍內(nèi)各種思想文化出現(xiàn)交流交融交鋒
B.整個社會思想價值觀念多元多樣、復雜多變
C.大學生正處在人生成長的關(guān)鍵時期
D.青年的價值取向決定著未來整個社會的價值取向
A.種族歧視
B.勞資對立
C.金錢政治
D.貧富分化
A.中國古代的“大同社會”
B.古希臘的“理想國”
C.資本主義啟蒙思想家對封建等級制的批判
D.空想社會主義對未來美好社會的設(shè)想
最新試題
道德的（）反映了與之相應(yīng)的社會經(jīng)濟關(guān)系的性質(zhì)和內(nèi)容。
大學生在道德修養(yǎng)中激發(fā)正向的情感認同，總體而言就是要（）
道德的調(diào)節(jié)功能主要是通過調(diào)節(jié)（）的關(guān)系而使之逐步完善和諧。
享有法律權(quán)利的主體稱為權(quán)利人，承擔法律義務(wù)的主體稱為義務(wù)人，這說明（）
對于大學生來說，促和諧就是要促進（）
道德往往運用（）等范疇，反映人類的道德實踐活動和道德關(guān)系，從中揭示社會道德發(fā)展的趨勢，為人們的行為選擇提供指南。
自古以來，人們就在探討道德的起源并提岀了種種見解或理論，包括（）
大學生應(yīng)（），形成正確的價值判斷，助推全社會形成知榮明辱的良好道德風尚。
下列各項中，（）是把法律規(guī)范轉(zhuǎn)化為法律實踐。
參與法治實踐是學習法律知識的有效途徑，以下屬于有效的法治實踐的是（）