喜歡游戲的兒童、游戲多的兒童，看起來比那些少游戲的兒童更快樂。（）

兒童社會性發(fā)展的情感維度的五個方面包括移情、溫暖、尊重、接受和（）。

對自己評價的能力稱作（）。

非語言交流由行為而非語言構(gòu)成，它包括面部表情、手和手臂的姿勢、（）、空間位置以及軀體、腿、腳的多種動作。非言語交流還包括派生語言、聲調(diào)和行為、比如，聲音的頻率、聲音范圍的強度、口誤和暫停、講話的速度和持續(xù)時間。非語言交流也通過自然地和建構(gòu)的情境來表達。所有非語言交流的意義都來自特殊背景下的特殊行為。

（）就是在行動上演示一種技能的過程_就是在行動上演示一種技能的過程。

最佳期的原則要求我們關(guān)注兒童從出生到（）的社會性發(fā)展。

一旦兒童成為一個很有技能的游戲者，他們就修改和擴大假裝游戲。（）

兒童最佳發(fā)展原則

客體替代（如將香蕉假裝為電話）、假裝屬性歸因（如假裝一個干的桌子是濕的）和（）（如假裝玩具熊的頭上有一頂帽子）是假裝的三種基本形式。

（）原則提醒我們要公平地對待每個兒童，就要把他們當(dāng)作個體來看待，這時意味著要根據(jù)他們的需要而不同地對待他們。