社交能力各個(gè)方面的發(fā)展都有一定的順序，其中包括自我調(diào)節(jié)、同情心、（）自我概念、同伴認(rèn)可，等。

（）包括所有在特定環(huán)境中發(fā)生的語言交流，它的構(gòu)成包括詞語和沉默。

在友誼體系中，處于層次（）的兒童想要交朋友的愿望非常強(qiáng)烈，他們都關(guān)系自己的愿望能否被滿足，而不考慮做什么去使其他兒童高興。

新生兒最初的“社會(huì)性”如體態(tài)和反射反應(yīng)被父母用社會(huì)行為解釋，或根據(jù)自己的行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行糾正。（）

什么叫做父母教養(yǎng)觀念？

在兒童能很輕松地與他人一起玩假裝游戲之前需要學(xué)習(xí)一些技能。首先，他們應(yīng)該能用一個(gè)客體代替另一個(gè)，或者把一個(gè)課題轉(zhuǎn)換成另一個(gè)，這就是所說的（）。

最佳期的原則要求我們關(guān)注兒童從出生到（）的社會(huì)性發(fā)展。

和同伴關(guān)系一樣，（）關(guān)系為兒童提供一個(gè)人人平等的機(jī)會(huì)。

（）是對(duì)兒童的行為和為人作出的非判斷性評(píng)價(jià)。

客體替代（如將香蕉假裝為電話）、假裝屬性歸因（如假裝一個(gè)干的桌子是濕的）和（）（如假裝玩具熊的頭上有一頂帽子）是假裝的三種基本形式。