以下哪些不是實(shí)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)方法（）

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境主要是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)內(nèi)一切影響嬰幼兒發(fā)展的因素，包括（）的全部空間。

日記描述法的有點(diǎn)事被試的生活環(huán)境及其各種行為，有利于對(duì)行為進(jìn)行（）的定性分析。

托育機(jī)構(gòu)是為3歲以下嬰幼兒提供（）等托育服務(wù)的機(jī)構(gòu)。

學(xué)前教育需要學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與（）合作。

教育者應(yīng)以高度的責(zé)任感來進(jìn)行管理和教育。

托幼園所管理目標(biāo)從時(shí)間上只有長期、短期兩個(gè)目標(biāo)之分。

廣義的托幼保育環(huán)境是指一切可能促進(jìn)嬰幼兒身心發(fā)展條件的總和，包括（）。

搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作共育的最（）的方式。

目前學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作共育中存在的問題之一是：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作中教師和家長的關(guān)系是（）、不平等的。