在小學(xué)、特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于概念積累不多，認(rèn)知水平又低，所以他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)較多的是按（）的方式進(jìn)行。

為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

“把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條射線。”這種定義稱(chēng)為數(shù)學(xué)概念的（）。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。

數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過(guò)程稱(chēng)為（）。

在認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”時(shí)，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

選拔性考試屬于目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)在計(jì)算教學(xué)中，最基礎(chǔ)的是（）。

可以比較或測(cè)定的事物的屬性叫做（）。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的心理活動(dòng)，它是（）。