育嬰員培訓(xùn)地點(diǎn)絕不可選擇脫離實(shí)踐的場所，也不可選擇沒有（）的地方。

對教育目標(biāo)整體性含義理解錯(cuò)誤的是（）

培訓(xùn)的時(shí)間包括：（）。

個(gè)別化教育切忌從預(yù)先設(shè)立的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行“拔苗助長”式的教育。

加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是（）

家庭教養(yǎng)活動(dòng)的操作與實(shí)施有什么？

“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)方法有（）。

家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。

帶教與培訓(xùn)的實(shí)踐指導(dǎo)法有兩種即：（）和經(jīng)驗(yàn)分享法。

“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)班的培訓(xùn)方法有（）。