父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。

每個(gè)嬰兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，所以每個(gè)嬰兒的成長規(guī)律（）。

培訓(xùn)的時(shí)間包括：（）。

對育嬰員（師）的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作中要由易到難，由簡單到復(fù)雜，體現(xiàn)了帶教與培訓(xùn)的（）原則。

培訓(xùn)目的的確定需要從實(shí)際出發(fā)，從受訓(xùn)者的需求和問題出發(fā)，要有針對性。

對教育目標(biāo)整體性含義理解錯(cuò)誤的是（）

加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是（）

帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗(yàn)，育兒方法，互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是（）

每一個(gè)嬰幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此會表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和（）

（）沒有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓(xùn)模式。