A.教師的課堂教學(xué)能力
B.課堂中的公共對(duì)話
C.課堂教與學(xué)的規(guī)律
D.教學(xué)行為的分析與研究
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A.清晰性
B.一維性
C.全面性
D.獨(dú)立性
A.清晰性
B.一維性
C.全面性
D.獨(dú)立性
A.可以清晰顯示評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和教師的期望
B.幫助學(xué)生比較深入地思考和判斷自己學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量
C.可以使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化，使評(píng)價(jià)更客觀、公正
D.可以提高教師反思教學(xué)過程的積極性和主動(dòng)性
A.有助于在課堂教學(xué)中開展有效的真實(shí)性評(píng)估
B.能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展高階思維機(jī)能
C.為開展多元化評(píng)價(jià)提供了技術(shù)和方法
D.采用定性的方法評(píng)價(jià)學(xué)生與學(xué)習(xí)相關(guān)各個(gè)方面
A.評(píng)價(jià)對(duì)象
B.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
C.等級(jí)水平
D.具體說明
最新試題
“把握教育中各方面的情況，從中了解教育活動(dòng)運(yùn)行的狀態(tài)，了解教育成績(jī)的不足，為下一步工作改進(jìn)提供參照依據(jù)。”體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）。
在下列選項(xiàng)中，（）是診斷性評(píng)價(jià)的主要職能。
在下列選項(xiàng)中，（）屬于編碼體系分析方法中信息編碼實(shí)現(xiàn)的基本目標(biāo)。
根據(jù)教育評(píng)價(jià)發(fā)展的歷程，其“判斷時(shí)代”的標(biāo)志是（）。
在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Rt≥0.7表示教師講課類型為（）。
在下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不屬于評(píng)價(jià)量規(guī)的構(gòu)成要素？（）
在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Ch≥0.4表示教師講課類型為（）。
在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“如何”類問題。
基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取分步講解？（）
“在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)不斷地對(duì)觀察對(duì)象采用抽樣觀測(cè)的辦法?！睂儆谡n堂觀察中的（）。