（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學”。

如果要對一年前確定的發(fā)展目標作出任何修改，即馬上修改無需說明情況。

作為班主任要系統(tǒng)地教會學生學習處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。

教學的（）值主導教學培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。

（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進步的主陣地。

教學優(yōu)化需要考慮的問題有（）。

蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學》把教育歸為上層建筑的觀點被引進我國，形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點。

教育目的的主張有哪些派別？（）

培養(yǎng)學生，體育、美育、德育等可以獨立發(fā)展，互不相干。

通過宣傳科學及先進的價值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學校管理的經(jīng)濟方法。