學習較長材料時，材料的開端和末尾部分一般遺忘較少，而材料中間部分遺忘較多。

《中華人民共和國教育法》規(guī)定：任何組織和個人不得以盈利為目的舉辦學校及其他教育機構。

俗語說：“棍棒底下出孝子”。因此，用體罰去整治學生也是可以的。

班集體不僅是教育的客體，同時是教育的主體，還是教育的手段。

上課時學生正在聚精會神地聽講，忽然一聲巨響，大家不約而同地朝聲源探望，這是注意的轉移現(xiàn)象。

在我國，受到行政或刑事以上處罰的公民，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。

教育測驗與評價在教學評價與管理中具有激勵、診斷、評定和選拔等功能。

“勤能補拙”表明了能力發(fā)展和良好個性的形成是相輔相成、互為促進的。

正面教育就是對學生只能表揚，不能批評。

教學既要發(fā)展學生的能力，又要重視學生興趣、情感、意志、性格的培養(yǎng)。