A.獨(dú)立性
B.科學(xué)性
C.自由性
D.民主性
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A.綜合咨詢機(jī)構(gòu)、專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)、各級(jí)學(xué)會(huì)和研究會(huì)
B.預(yù)測(cè)咨詢機(jī)構(gòu)、決策咨詢機(jī)構(gòu)、綜合咨詢機(jī)構(gòu)
C.高等教育研究會(huì)、中等教育研究會(huì)、義務(wù)教育研究會(huì)
D.決策咨詢機(jī)構(gòu)、情報(bào)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)、各級(jí)學(xué)會(huì)和研究會(huì)
A.決策者、決策信息、決策對(duì)象、決策制度、決策方案
B.決策者、決策信息、決策要求、決策效果、決策方案
C.決策者、決策要求、決策對(duì)象、決策目標(biāo)、決策方案
D.決策者、決策信息、決策對(duì)象、決策目標(biāo)、決策方案
A.經(jīng)驗(yàn)性
B.隨機(jī)性
C.多變性
D.創(chuàng)造性
A.經(jīng)驗(yàn)性、隨機(jī)性、多元性、創(chuàng)造性
B.經(jīng)驗(yàn)性、隨機(jī)性、多變性、創(chuàng)造性
C.經(jīng)驗(yàn)性、獨(dú)特性、及時(shí)性、創(chuàng)造性
D.經(jīng)驗(yàn)性、呆板性、多變性、創(chuàng)造性
A.教育財(cái)政撥款
B.教育財(cái)政預(yù)算內(nèi)撥款
C.教育義務(wù)性支出
D.國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出
最新試題
學(xué)校評(píng)價(jià)是以（）為核心的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)素質(zhì)、辦學(xué)職責(zé)、辦學(xué)效能的全面評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)校各個(gè)方面的整體評(píng)價(jià)。
把教育評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)，其主要?jiǎng)澐忠罁?jù)是（）
只有把教育管理活動(dòng)納入法制的軌道，才能在處理問(wèn)題時(shí)有法可依、有章可循，體現(xiàn)的是教育管理的（）
古人云：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，體現(xiàn)的是教育人事行政的（）
教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)特征有（）
教育督導(dǎo)的職能是，對(duì)下監(jiān)督、指導(dǎo)，對(duì)上參謀和（）
實(shí)施教育督導(dǎo)工作重任的主體是（）
教育體制的含義有助于我們理清教育體制改革的思路，這是從其（）上來(lái)說(shuō)的。
實(shí)際進(jìn)行的教育活動(dòng)除了收到預(yù)期的效應(yīng)外，還會(huì)產(chǎn)生各種“非預(yù)期效應(yīng)”或者叫“副效應(yīng)”，這種非預(yù)期效應(yīng)的影響有時(shí)是很大的。這是（）的觀點(diǎn)。
（）的分支有線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、非線性規(guī)劃和動(dòng)態(tài)規(guī)劃等。