A.經(jīng)驗性、隨機性、多元性、創(chuàng)造性
B.經(jīng)驗性、隨機性、多變性、創(chuàng)造性
C.經(jīng)驗性、獨特性、及時性、創(chuàng)造性
D.經(jīng)驗性、呆板性、多變性、創(chuàng)造性
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A.教育財政撥款
B.教育財政預(yù)算內(nèi)撥款
C.教育義務(wù)性支出
D.國家財政性教育經(jīng)費支出
A.教育附加費
B.勤工儉學(xué)
C.社會服務(wù)收入
D.企業(yè)辦學(xué)投資
A.建議
B.反饋
C.總結(jié)
D.檢查
A.教育督導(dǎo)團
B.教育督導(dǎo)組
C.教育督導(dǎo)科
D.教育督導(dǎo)部
A.教育督導(dǎo)機構(gòu)
B.教育督導(dǎo)人員
C.教育督導(dǎo)行政監(jiān)督機構(gòu)
D.教育督學(xué)
最新試題
古人云：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，體現(xiàn)的是教育人事行政的（）
我國教育督導(dǎo)機構(gòu)分為中央、省、地、縣四級設(shè)置。中央一級設(shè)置國家（）
教育督導(dǎo)的職能是，對下監(jiān)督、指導(dǎo)，對上參謀和（）
教育督導(dǎo)過程是（）
實施教育督導(dǎo)工作重任的主體是（）
教育管理的職能不包括（）
一般來說，教育行政班子的知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)是一個以（）為指導(dǎo)，以一般科學(xué)文化知識和專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以管理科學(xué)知識為主體的立體結(jié)構(gòu)。
建立督導(dǎo)檔案是在教育督導(dǎo)過程的（）進行的。
教育政策實施所要達到的結(jié)果或者要完成的任務(wù)，一般是指教育政策（）
人的積極性的本質(zhì)特點是它的（）