A.理論與實(shí)際相結(jié)合原則
B.量力性原則
C.直觀性和抽象性相統(tǒng)一原則
D.啟發(fā)性原則
E.鞏固性原則
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A.教學(xué)目標(biāo)
B.學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型
C.教師的愛好
D.教師的能力
E.學(xué)生的喜好
A.PBL
B.角色扮演法
C.自學(xué)指導(dǎo)法
D.目標(biāo)教學(xué)法
E.CAI
A.以學(xué)生為基礎(chǔ)、以病人為中心
B.可提高學(xué)生解決問(wèn)題的技能
C.可提高學(xué)生組織利用時(shí)間的技能
D.學(xué)生習(xí)得的知識(shí)不夠系統(tǒng)
E.可提高學(xué)生獲取和評(píng)價(jià)信息的能力
A.聽說(shuō)練習(xí)
B.解答問(wèn)題練習(xí)
C.繪圖、制圖練習(xí)
D.操作技能練習(xí)
E.溝通練習(xí)
A.演示要有典型性、代表性
B.應(yīng)與講解、提問(wèn)密切結(jié)合
C.正例反例應(yīng)相結(jié)合使用
D.可使用實(shí)物、標(biāo)本、幻燈、錄音等
E.要防止學(xué)生“走馬觀花”
最新試題
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是()。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為()
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括()。
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn),不包括()。
以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是()。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。