A.教學(xué)目標(biāo)
B.學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型
C.教師的愛好
D.教師的能力
E.學(xué)生的喜好
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A.PBL
B.角色扮演法
C.自學(xué)指導(dǎo)法
D.目標(biāo)教學(xué)法
E.CAI
A.以學(xué)生為基礎(chǔ)、以病人為中心
B.可提高學(xué)生解決問題的技能
C.可提高學(xué)生組織利用時間的技能
D.學(xué)生習(xí)得的知識不夠系統(tǒng)
E.可提高學(xué)生獲取和評價信息的能力
A.聽說練習(xí)
B.解答問題練習(xí)
C.繪圖、制圖練習(xí)
D.操作技能練習(xí)
E.溝通練習(xí)
A.演示要有典型性、代表性
B.應(yīng)與講解、提問密切結(jié)合
C.正例反例應(yīng)相結(jié)合使用
D.可使用實物、標(biāo)本、幻燈、錄音等
E.要防止學(xué)生“走馬觀花”
A.做好演示教具的準(zhǔn)備
B.要讓學(xué)生明確觀察的目地和要求
C.演示時,保證全體學(xué)生都能看到
D.演示應(yīng)與講解提問密切結(jié)合
E.授課時提前拿出演示教具
最新試題
以下屬于建構(gòu)主義理論在護理教育中應(yīng)用的是()。
制定護理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
護理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
對信息化教學(xué)設(shè)計過程的關(guān)注點,不包括()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是()。
組織臨床實習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
案例設(shè)計需要注意的點不包括()。