A.實例演示→觀察→理解→歸納
B.提出概念→實例演示→解釋→理解
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A.系統(tǒng)模式和目標(biāo)模式的結(jié)合
B.過程模式和目標(biāo)模式的結(jié)合
C.系統(tǒng)模式和過程模式的結(jié)合
D.由泰勒提出來的
A.一個人內(nèi)心世界的美
B.一個人外在的美
C.一個人形體美
D.一個人語言美
A.自陳法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.總結(jié)法
A.明代開始
B.清朝初期開始
C.鴉片戰(zhàn)爭以后開始
D.五四運動以后開始
A.對教師的管理
B.對學(xué)生的管理
C.對行政人員的管理
D.對校長的管理
最新試題
以下我國首次招收護理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達能力以及科研能力。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
組織臨床實習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）
素質(zhì)教育更多追求教育的（）。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
以下不是斯金納理論的強化原則的是（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護理教育中應(yīng)用的是（）。