A.社會精神生活的美
B.社會主義的美
C.社會物質(zhì)生活的美
D.人類社會關(guān)系的美
E.社會情感的美
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A.美育有益于學(xué)生的智力開發(fā)
B.外語能開發(fā)學(xué)生的大腦右半球
C.音樂能開發(fā)學(xué)生的大腦右半球
D.外語能提高教學(xué)效率
A.個體性原則
B.經(jīng)常性原則
C.長期性原則
D.連貫性原則
E.漸進性原則
A.力量素質(zhì)
B.適應(yīng)素質(zhì)
C.耐力素質(zhì)
D.靈敏素質(zhì)
E.觀察素質(zhì)
A.在行動上對他人、對社會做出的反應(yīng)
B.提高學(xué)生的身體素質(zhì)
C.對學(xué)生的思想品德行為做出評價
D.感受美、創(chuàng)造美的源泉
E.促進受教育者品德形成發(fā)展
A.發(fā)揚積極因素,克服消極因素
B.理想與現(xiàn)實相結(jié)合
C.教育影響連貫性與一致性
D.教育與自我教育相結(jié)合
E.平行影響原則
最新試題
我國護理教育根據(jù)時間分為()
護理學(xué)課程標準的結(jié)構(gòu)包括()
臨床教學(xué)特征不包括()。
案例設(shè)計需要注意的點不包括()。
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準,不同時代對素質(zhì)教育的目標、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
下列具有動態(tài)性特點的評估是()。
護理教育中思想品德教育的核心是()
組織臨床實習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
比較教育研究工作具體步驟不包括()。