A.個體性原則
B.經(jīng)常性原則
C.長期性原則
D.連貫性原則
E.漸進性原則
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A.力量素質(zhì)
B.適應(yīng)素質(zhì)
C.耐力素質(zhì)
D.靈敏素質(zhì)
E.觀察素質(zhì)
A.在行動上對他人、對社會做出的反應(yīng)
B.提高學(xué)生的身體素質(zhì)
C.對學(xué)生的思想品德行為做出評價
D.感受美、創(chuàng)造美的源泉
E.促進受教育者品德形成發(fā)展
A.發(fā)揚積極因素,克服消極因素
B.理想與現(xiàn)實相結(jié)合
C.教育影響連貫性與一致性
D.教育與自我教育相結(jié)合
E.平行影響原則
A.對是非、善惡及榮辱的認識、判斷和評價
B.對事物的愛憎、好惡的態(tài)度
C.為實現(xiàn)一定的道德目的、道德行為所做出的自覺的、堅持不懈的努力
D.在道德規(guī)范的調(diào)節(jié)下,在行動上對他人、對社會做出的反應(yīng)
E.心悅誠服地接受或改變某種道德觀點或信念
A.能促進人的全面發(fā)展
B.各個社會共有的教育現(xiàn)象
C.沒有階級性
D.教學(xué)生學(xué)會做人的活動
E.學(xué)校德育是德育特征表現(xiàn)的最典型的一種形式
最新試題
“提供信息素材,聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
人本主義發(fā)展的黃金時期是()。
以下我國首次招收護理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
孫老師編制《急救護理學(xué)》課程教學(xué)大綱時,其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
以下不是斯金納理論的強化原則的是()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當代最負盛名的課程理論家和評價專家是()。
案例設(shè)計需要注意的點不包括()。
效標效度又稱統(tǒng)計效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
下列具有動態(tài)性特點的評估是()。
護理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()