A.選擇題
B.判斷題
C.簡(jiǎn)述題
D.配伍題
E.分析題
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A.個(gè)性分析法
B.自我評(píng)價(jià)法
C.卷宗評(píng)價(jià)法
D.同伴互評(píng)法
E.成果展覽法
A.對(duì)是非、善惡及榮辱的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)
B.對(duì)事物的愛憎、好惡的態(tài)度
C.為實(shí)現(xiàn)一定的道德目的、道德行為所做出的自覺的、堅(jiān)持不懈的努力
D.在道德規(guī)范的調(diào)節(jié)下,在行動(dòng)上對(duì)他人、對(duì)社會(huì)做出的反應(yīng)
E.心悅誠(chéng)服地接受或改變某種道德觀點(diǎn)或信念
A.發(fā)揚(yáng)積極因素,克服消極因素
B.理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合
C.教育影響連貫性與一致性
D.教育與自我教育相結(jié)合
E.平行影響原則
A.個(gè)體性原則
B.經(jīng)常性原則
C.平行影響原則
D.連貫性與一致性的原則
E.漸進(jìn)性原則
A.教學(xué)設(shè)計(jì)者
B.學(xué)習(xí)促進(jìn)者
C.學(xué)生伙伴
D.科學(xué)研究者
E.生活管理者
最新試題
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說法錯(cuò)誤的是()。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是()。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
臨床教學(xué)特征不包括()。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是()。