A.代幣獎勵法
B.強化法
C.行為塑造法
D.示范法
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A.科舉制度不是突然變革而形成的,它有發(fā)生發(fā)展的過程
B.隋煬帝大業(yè)二年,始設進士科,標志著科舉考試制度終于形成
C.唐代沿用科舉考試制度,并有所創(chuàng)新,逐步調(diào)整,使其趨于健全
D.五代時期不實行科舉考試制度
E.科舉對于學校教育的影響逐步顯現(xiàn),對于學校教育產(chǎn)生了很大的危害作用
A.承擔基礎教育與更為廣泛的民族文化傳承等任務
B.分布面更廣,適應性更強
C.私學蓬勃發(fā)展是因為民眾教育需求強烈,政府政策引導與社會經(jīng)濟繁榮
A.官學衰廢,士人失學
B.官府獎勵
C.我國有歷史悠久的私人講學傳統(tǒng)
D.受佛教叢林影響
E.社會經(jīng)濟發(fā)展
A.開始分類按專題編寫教材
B.內(nèi)容和形式呈現(xiàn)出多樣化特色
C.不少著名學者親自編纂教材,提高了教材質(zhì)量
D.力求將識字教育、基本知識教育和倫理道德教育有機結合
A.形成了三年大比、四級考試制度
B.以八股文為考試標準文體
C.學校徹底成為科舉制度的附庸
D.明朝科舉的制度被清朝所繼承,沒有什么大變化,直到清末被廢除
最新試題
教師在課堂教學中實際使用的內(nèi)容屬于小學教育內(nèi)容的哪個層次?()
()第一次系統(tǒng)構建并實施了以小學堂、中學堂、大學堂為主干的學校教育體系。
早期的課程論專家博比特倡導()。
將初等小學堂規(guī)劃為義務教育的是()。
從廣義層面來說,小學教育目標,指小學教育應達到的預期學習結果。
小學班主任要具備怎樣的身體素質(zhì)及如何提高?
實質(zhì)教育格外重視教育內(nèi)容的訓練價值。
小學教育不屬于()。
教學評價的主要功能體現(xiàn)在以下哪些方面?()
小學教育只需要注重孩子的均衡發(fā)展,不需要注重孩子的個性發(fā)展。