A.職業(yè)教育
B.基礎(chǔ)教育
C.國(guó)民教育
D.啟蒙教育
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你可能感興趣的試題
A.形式型策略
B.任務(wù)型策略
C.內(nèi)容型策略
D.方法型策略
A.教學(xué)策略的指向性
B.教學(xué)策略的綜合性
C.教學(xué)策略的靈活性
D.教學(xué)策略的層次性
A.調(diào)控教學(xué)方向
B.檢驗(yàn)教學(xué)效果
C.提供反饋信息
D.診斷教學(xué)問(wèn)題
A.后天的習(xí)得
B.活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
C.學(xué)科知識(shí)
D.社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)
A.評(píng)定學(xué)生等級(jí)
B.篩選學(xué)生
C.懲罰學(xué)生
D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
最新試題
()是為了達(dá)到特定的目標(biāo),教師需要對(duì)所選擇的教學(xué)策略進(jìn)行反省,然后再一次做出選擇,直到達(dá)到目標(biāo)。
差生形成的家庭原因有哪些?
早期的課程論專家博比特倡導(dǎo)()。
教育產(chǎn)生的主線因素是()。
從教育的要素來(lái)看,以下不屬于教育活動(dòng)中介的是()。
“全面發(fā)展”作為一種教育理想、追求和信念,包含著四個(gè)層面的內(nèi)涵,即()、多方面發(fā)展和自由發(fā)展。
從廣義層面來(lái)說(shuō),小學(xué)教育目標(biāo),指小學(xué)教育應(yīng)達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。
確立班集體目標(biāo)應(yīng)考慮哪些方面的內(nèi)容?
小學(xué)教育內(nèi)容的選擇存在“創(chuàng)新”或“退化”的可能。
張紅的媽媽看到張紅的數(shù)學(xué)考了75分,很不高興,狠狠地批評(píng)了她。張紅媽媽錯(cuò)在()。