A.根據(jù)該行為的的效果;
B.根據(jù)教師一貫的品質(zhì);
C.對該行為的影響因素進(jìn)行綜合分析;
D.根據(jù)該行為的目的
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A.寓思想教育于傳授知識中;
B.寓思想教育于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中;
C.寓思想教育于師生的交往中;
D.以上都是
A.道德義務(wù);
B.道德權(quán)利;
C.道德價值目標(biāo);
D.道德良心
A.教學(xué)工作關(guān)系;
B.心理情感關(guān)系;
C.道德責(zé)任關(guān)系;
D.個人交往關(guān)系
A.是塑造學(xué)生健康人格和展示自身人格的根本途徑;
B.是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證;
C.是建立和諧師生關(guān)系、成為人民滿意教師的重要內(nèi)容;
D.是促進(jìn)教師高尚道德形成的關(guān)鍵
最新試題
促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化的措施有()
下面有關(guān)道德理想的說法正確的是()
道德行為的選擇性表現(xiàn)在()
由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在()等方面。
道德的調(diào)節(jié)方式的特殊性主要表現(xiàn)在以下哪些方面()
依據(jù)何種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德評價,是道德評價能否順利進(jìn)行的次要問題。
康德是動機論的代表人物,他認(rèn)為的道德價值在于行為后果,無關(guān)意志。
對于個體而言,恪守道德底線,建立健全防范作惡的機制,要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用()
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)()
社會道德評價和自我道德評價雖然是兩種不同類型的道德評價,但在實際道德生活中往往是怎么樣的()