A.良心和道德是緊密聯(lián)系在一起的道德范疇;
B.良心是義務的內化形式;
C.義務和良心都來自于主體內部,表現(xiàn)為個人對自己行為的道德責任;
D.教師道德良心是教師在履行道德義務的過程中產生和形成的
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A.他律性;
B.自律性;
C.內生性;
D.排他性
A.教師道德責任;
B.教師道德義務;
C.教師道德范疇;
D.教師道德公正
A.教師如果無視自己的教育義務,只根據自己的意愿行事,那必然嚴重造成教育工作中的矛盾和沖突;
B.教師道德品質的形成與教師道德義務觀是密不可分的;
C.高校教師面對人際關系中的矛盾和沖突,主要需要靠經濟手段和法律手段來解決;
D.經過教師教育活動的反復實踐和認識,道德義務會內化為教師的“內心需要”
A.教書育人;
B.以科研推動社會科學技術進步;
C.以智力和技能優(yōu)勢為社會服務;
D.以上都是
A.增強理性能力;
B.改變情感傾向;
C.端正價值導向;
D.以上都是
最新試題
道德修養(yǎng)是主體,由內向外積極主動的學習和實現(xiàn)的過程,是個體在道德生活過程中所進行的(),以期達致一定道德境界的生活實踐活動。
對于個體而言,恪守道德底線,建立健全防范作惡的機制,要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用()
道德教育的內涵、本質與特征構成了道德教育研究的中心性內容。
道德起源問題概括起來主要有()
關于道德信念與社會現(xiàn)實的改造下列說法正確的是()
在階級社會中,人們在同一經濟結構中的不同地位和不同利益,也決定著各種道德體系的階級屬性、社會地位和彼此間的矛盾斗爭。
封建主義社會的基本特征有()
正當不正當與善惡的關系十分密切,它們之間的差異主要體現(xiàn)在以下哪三個方面()
道德的調節(jié)方式的特殊性主要表現(xiàn)在以下哪些方面()
社會主義道德規(guī)范是以維護最廣大集體的根本利益和整體利益為根本目的的和最高追求的。