A.言行一致，身體力行；
B.學為人師，行為示范；
C.嚴于律己，勇于自責；
D.以上都是
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A.言行一致，身體力行；
B.學為人師，行為示范；
C.嚴于律己，勇于自責；
D.以上都是
A.關(guān)注每一位學生；
B.關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗；
C.關(guān)注學生的成長；
D.關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成
A.在一定社會歷史條件下產(chǎn)生；
B.反映了一定民族、階級、階層或社會群體利益；
C.具有一定理論色彩；
D.會造成社會生活的不穩(wěn)定
A.敬業(yè)樂教，熱愛學生；
B.嚴謹治學，學術(shù)誠信；
C.追求創(chuàng)新，注重個性；
D.追求正義，關(guān)愛社會
A.教師自身；
B.高等教育的對象；
C.高等教育的工作特性；
D.對社會的影響
最新試題
科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且隨著生產(chǎn)勞動的方式和范圍的改變，科技的發(fā)展也會逐漸改變?nèi)藗兌嗄撤N道德心理和道德行為。
下面有關(guān)人生觀和道德理想的說法正確的是（）
道德教育是諸多外部聯(lián)系和內(nèi)部聯(lián)系共同構(gòu)成的關(guān)聯(lián)整體，是根據(jù)個體身心的發(fā)展規(guī)律循序漸進的演進過程。
注意集體利益的分割和個體利益的保障，是集體利益與個體利益之間的良性互動。
道德教育是指依據(jù)一定目的，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，對人們進行的有組織，有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動。
正當不正當與善惡的關(guān)系十分密切，它們之間的差異主要體現(xiàn)在以下哪三個方面（）
道德價值的普遍性有何特征（）
社會道德評價和自我道德評價雖然是兩種不同類型的道德評價，但在實際道德生活中往往是怎么樣的（）
良心在道德主體的自律活動中擔負著最重要的職責，表現(xiàn)出最復雜的活動機制。
康德是動機論的代表人物，他認為的道德價值在于行為后果，無關(guān)意志。